дор до 10:00! Нормативно-правовая основа обеспечения качества профессионального образования

Введение

В современном обществе мы можем наблюдать необходимость изменения теоретических и практических подходов к подготовке специалистов среднего звена из-за сложившейся социально-экономической ситуации в нашей стране. Связано это с активным переходом к рынку труда, который объективно требует более высокого уровня квалификации молодых специалистов, повышения качества профессионального образования, а также проявление конкурентоспособности специалиста уже в начале его профессиональной деятельности. Одним из основных факторов социальной защиты человека в меняющихся экономических условиях как раз и выступает высокая профессиональная подготовка специалиста, как гарант самореализации личности.

Необходимо отметить, что главной задачей профессионального образования является не только формирование соответствующих знаний, умений, навыков, но и развитие способности адаптироваться к изменениям в области техники, развивающихся технологий, организации труда, интегрировать междисциплинарные знания, комплексно воспринимать производственный процесс.

Сложно сформулировать точное и единственно правильное определение качества профессионального образования, так как это многоплановое и относительное понятие. Причины заключаются в следующем: данное понятие является многомерным и обладает сложной динамикой развития, обусловленной периодическими изменениями в социальной, экономической, технологической и политической средах, что приводит к соответствующим изменениям в деятельности различных учебных заведений.

Таким образом, качество образования включает в себя множество различных компонентов, одним из которых выступает адекватность результата образования существующим потребностям. Также качество образования зависит от значительного количества взаимодействующих факторов.