Проблемы инноваций и творчества в решении профессионально-педагогических задач

Введение……………………………………………………………………….….3

Глава 1. Теоретические основы инноваций и творчества в решении профессионально-педагогических задач……………………………………….6

1.1. Основные принципы инновационного образования……………………..6

1.2. Инновационная и творческая деятельности педагога в современных условиях………………………………………………………………………….7

Глава 2. Современные инновационные технологии в решении профессионально-педагогических задач………………………………………11

2.1. Интерактивные технологии обучения……………………………………11

2.2. Технологии проектного обучения…………………………………………13

2.3. Компьютерные технологии……………………………………………..…15

Заключение…………………………………………………………………….…17

Список используемых источников………………………………………….….18

В настоящее время в нашей стране происходят кардинальные изменения во всех областях социальной жизни, прогресс в науке и культуре. Новые потребности в сфере педагогической деятельности привели к необходимости модернизации системы образования. Одним из возможных путей развития этой области являются инновации, т.е. управляемые процессы создания, восприятия, оценки, освоения и применения педагогических новшеств. Это касается содержания образования, методов и форм обучения и воспитания, организации и управления работы образовательных учреждений, что подчеркивает актуальность выбранной нами темы исследования (9, c. 83).

Проблемой инноваций и творчества занимались многие известные педагоги: Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, А. Дистервег, К. Д. Ушинский, С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и другие. Актуальность умения педагога принимать оперативные, гибкие решения в условиях многовариативного педагогического процесса подчеркивается и современными педагогами и психологами, среди них выделим: Б. С. Гершунский, В. И. Загвязинский, В. А. Кан-Калик, В. В. Краевский.

Творческая природа педагогической деятельности педагога, выражающаяся в индивидуально — творческом развитии педагога и обучающихся, в сочетании приемов алгоритмизации деятельности и творчества, в способности педагога к импровизации, к усвоению чужого опыта путем творческого переосмысления, переработки и его органичного включения в собственную теорию и практику. Сфера творчества в деятельности педагога достаточно широка и может проявляться как в подходе к обучающемуся, так и в отношении к своему предмету, к подаче учебного материала, к определению методов и средств обучения и воспитания. Творческое решение построения занятия и отбора содержания материала, создание нетрадиционного по форме занятия обеспечивает эффективность урока и усвоения детьми необходимых знаний, умений и формирование навыков, а также стимулирует активность учащихся, вызывает у них познавательный интерес (10, c. 21-25).

Цель данной реферативной работы - обобщение и систематизация материала по проблеме инноваций и творчества в решении профессионально-педагогических задач.

В соответствии с поставленной целью исследования следует определить следующие задачи:

- анализ соответствующих литературных источников по заданной теме;

- изучение инновационной и творческой деятельности педагога в современных условиях;

- рассмотрение современных инновационных технологий в решении профессионально-педагогических задач;

- сделать выводы о проделанной работе.

Теоретическая значимость данного исследования заключается в возможности использования полученных данных в практике образовательных учреждений.