Формирование знаний у младших школьников о представителях класса земноводные в курсе окружающий мир.

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Характеристика класса 5

1.1 Систематика класса земноводные 5

1.2 Распределение и значение земноводных в природе и жизни человека 9

Глава 2. Формирование знаний у младших школьников о классе земноводные 11

2.1 Анализ урока по теме исследования 11

2.2 Формирование знаний у класса земноводные 19

Заключение 31

Список литературы 32

Приложения 34

Введение

«Окружающий мир» – интегрированный курс, направленный на формирование целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особое внимание на уроках «Окружающего мира» уделяется развитию кругозора школьников, умению решать логические и творческие задачи. Основные цели интегрированного курса – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; помощь в понимании своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Перечислим ведущие содержательные линии курса «Окружающий мир».

1. Человек как биологическое существо («Я и Я»).

2. Человек и другие люди («Я и другие»).

3. Человек и мир природы («Я и природа»).

4. Страна, в которой живет человек («Я и общество»).

5. История родной страны.

Содержание курса «Окружающий мир» представлено несколькими группами знаний.

Природоведческие и экологические представления – это элементарные знания об объектах и явлениях неживой и живой природы: характеристика их внешнего вида, условий жизни и развития, приспособленности к среде обитания, взаимосвязи между объектами живой природы и влиянием окружающей среды на них.

В программе предлагается формирование следующих представлений: животные – живые существа (организмы), фауна, разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); поведение животных; особенности жизнедеятельности животных: передвижение, питание, дыхание, выделение; размножение животных; приспособление к среде обитания; охрана животного мира.

При изучении природоведческих тем учитель должен уделить особое внимание изучению природных объектов родного края. Для расширения кругозора школьников в программе предлагается дать дополнительные природоведческие и экологические знания.

Интересной для учащихся младших классов является тема «Земноводные». Земноводные, или Амфибии — первая группа позвоночных животных, освоившая наземную среду, но сохранившая тесную связь с водной.

Целью данной работы является изучение особенностей формирования знаний у младших школьников о представителях класса земноводные в курсе окружающий мир.

В соответствии с целью были определены задачи исследования:

• Изучить систематику класса земноводные;

• Выявить значение земноводных в природе и жизни человека;

• Предложить рекомендации по формированию знаний у младших школьников о представителях класса земноводные в курсе окружающий мир.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.