Реализация принципа тематизма на уроках музыки в начальных классах.

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Уроки музыки в начальной школе: проблемы и особенности 5

1.1. Проблематика музыкального воспитания младших школьников в контексте ФГОС НОО 5

1.2. Содержание и темы на уроках музыки 8

Глава 2. Тематизм как один из принципов на уроке музыки в начальной школе 12

2.1. Концепция музыкального образования Д.Б. Кабалевского 12

2.2. Реализации тематизма программы по музыке 16

2.3. Тематизм уроков музыки: знакомство с содержанием уроков музыки 28

Заключение 31

Список использованной литературы 33

Введение

Важнейшую роль в формировании личности, чувства гармонии и красоты, достижения душевного комфорта, сохранения физического и психологического здоровья играют художественное образование и эстетизация образовательного процесса. Под эстетизацией в данном случае мы понимаем рассмотрение содержания образования как произведения культуры.

Музыкальное воспитание и образование в Российской Федерации является неотъемлемой частью общеобразовательного процесса, направленного на формирование всесторонне развитой личности. Основная трудность музыкального воспитания и образования в XXI веке – ослабление связей с национальными, духовно-культурными традициями.

Урок музыки – это, несомненно, урок культуры. И выстраивается он не как обычный урок, а по законам создания художественного произведения.

Следовательно, современный урок музыки должен стать оптимальной средой для развития детского творчества.

Образование, включая обучение и воспитание, всегда подразумевает опору на основные принципы, основывающиеся на целях и закономерностях, присущих педагогическому процессу, условиям, в которых он протекает и, что особенно важно, содержанию образования. Музыка как явление культуры, искусства в качестве содержания образования настолько своеобразна, что установить единые принципы музыкального образования почти невозможно.

В современной отечественной музыкальной педагогике предлагаются различные принципы музыкального воспитания и обучения: принцип связи музыкального обучения с жизнью, принцип тематизма, принцип единства и целостности (Д. Б. Кабалевский), принцип прочности и действенности результатов музыкального образования (Э. Б. Абдуллин), целостность, образность, интонационность (Л. В. Школяр), принцип художественности и т. д.

Целью данной работы является изучение принципа тематизма на уроках музыки в начальной школе.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.