Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей дошкольника с нарушением зрения

Оглавление

Введение 2

Глава1.Психологическая характеристика детей с нарушением зрения 4

1.1. Влияние нарушений зрения на психику 4

1.2. Особенности эмоционально-волевой сферы слабовидящего ребенка 8

1.3. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями зрения в условиях детского дошкольного учреждения общеразвивающего вида 11

Глава2. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей дошкольника с нарушением зрения 17

2.1. Молодые родители, воспитывающими детей с нарушениями зрения 17

2.2. Современные подходы к психолого-педагогическому сопровождению семей, воспитывающих детей с нарушением зрения 24

Заключение 33

Литература 34

Введение

Введение

Характеристика детей с нарушением зрения кардинально отличается от характеристики их здоровых сверстников. Для таких деток основные действия весьма сложны, что существенно снижает двигательную активность, а это соответственно сдерживает развитие естественных способностей ребенка.

Если у ребенка возникли проблемы со зрением, нужно обязательно развивать его воображение, а также необходимо обратить особое внимание на мышление таких деток. Каждый родитель должен понимать, что характеристика детей с нарушением зрения в дальнейшем может стать настоящей жизненной проблемой.

Семья – это особый мир, внутри которого разворачиваются индивидуальные счастливые и несчастливые истории человеческих взаимоотношений, формируется либо деформируется личность ребенка. Для ребенка, имеющего дефект психического или соматического характера, семья, как первичное, наиболее эмоционально значимое пространство жизнедеятельности, должна выполнять свое базовое предназначение – стать для него своеобразной коррекционно-развивающей средой, обеспечивающей компенсацию дефекта.

Включаясь в такую среду, ребенок с ограниченными возможностями здоровья учится возмещать свои природные недостатки, обретает возможность справиться с возрастными задачами иными путями. Однако жизнь большинства семей, в которых рождается такой ребенок, сопровождается целым рядом деструктивных переживаний (вины, разочарования, страха, одиночества, душевной боли, отчаяния), и родители зачастую сами нуждаются в психологической помощи, не имея ресурсов для создания условий, способствующих его адаптации и развития. Именно поэтому особая деятельность по психолого-педагогическому сопровождению таких семей является востребованной и актуальной.

Целью данной работы является изуение психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей с нарушением зрения.

Задачами работы являются;

• Выявить влияние нарушений зрения на психику

• Рассмотреть особенности эмоционально-волевой сферы слабовидящего ребенка

• Описать комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями зрения в условиях детского дошкольного учреждения общеразвивающего вида

• Охарактеризовать подходы молодых родителей, воспитывающих детей с нарушениями зрения

• изучить современные подходы к психолого-педагогическому сопровождению семей, воспитывающих детей с нарушением зрения