Организация художественного творчества в хореографическом коллективе

Оглавление

Введение……………………………………………………………………………

Глава 1. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ……………………………………

1.1. Требования к художественному руководителю хореографического творческого коллектива………………………..

1.2. Особенности творческой деятельности хореографического коллектива……………………………………………………………..

1.3. Принципы организации творческой деятельности коллектива….

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ – ТЕАТР – ТАНЦА «БУРАТИНО»…………………………..

2.1 Особенности хореографического коллектива………………………..

2.2 Диагностическое уровня творческого развития коллектива театр-танца «Буратино»…………………………………………………………………..

2.3. Рекомендации по повышению художественного творчества в хореографическом коллективе…………………………………………………

Заключение……………………………………………………………..

Список литературы……………………………………………………..

Введение

Введение

В учебных заведениях и дополнительных учебных заведениях работает множество творческих коллективов. Это искусство, музыка, театральные группы, КВН группы и многое другое. Интерес к танцевальному искусству с каждым годом неуклонно растет.

Об этом свидетельствуют открытые курсы в средних школах с эстетическими предубеждениями, где проводятся танцевальные курсы;студенческие кружки по истории, семейным и бальным танцам и женские академии;появление новых современных танцевальных стилей, популяризация любительских танцевальных конкурсов между различными учебными заведениями на современные годы.

Все эти факты свидетельствуют о том, что люди пробуждают новое чувство современного искусства. Такая ситуация является плодотворной предпосылкой для появления и организации новых хореографических групп, а также для развития и развития существующих групп, что соответствует нашим реальным потребностям.

В реальной жизни существуют разные коллективы: учебные, производственные, студенческие, спортивные и др. Коллективы могут быть одновозрастные и разновозрастные, первичные (класс, студенческая группа) и общие, объединяющие несколько первичных коллективов (например, общешкольный коллектив). Происходящие организационные процессы в области художественного творчества имеют прямое воздействие на формирование внутреннего мировосприятия человека. Осознание роли творческого культурного потенциала народной художественной культуры, музыкальной педагогики и перспективности использования такого опыта в современной культурной практике ставит задачу создания условий для существенного преобразования во всех сферах общественной жизни.

Творческий поиск, нестандартный подход к проблеме развития и формирования талантов могут вызвать интерес к художественной деятельности. Эта склонность к творчеству присуща человеку. Таким образом, в XXI веке определены многие задачи и системы организации педагогического процесса формирования и развития творческого потенциала личности, в том числе городского и сельского населения.

Современная педагогическая практика характеризуется необходимостью повышения уровня знаний и практических навыков, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности педагога, соответствующей последним достижениям в области педагогики, психологии, культурологии, искусства.

В последнее время растет потребность в талантливых, творческих педагогах, которые не только вникают в педагогические задачи искусства в обществе, но и обладают необходимыми профессиональными навыками для работы с творческими коллективами.

Творческий коллектив-это плацдарм образовательного процесса: это образовательная деятельность, образовательный процесс и организация концертных мероприятий.

Уровень и направленность образовательного процесса танцевальных коллективов во многом зависят от квалификации педагогов, непосредственно контролирующих образовательную работу, и от организации концертной деятельности коллектива. Таким образом, в настоящее время актуальны исследования деятельности танцевальных коллективов, в частности, по реализации ведущих танцевальных коллективов.

Объект исследования:

Хореографический коллектив.

Предмет исследования:

Принципы организации работы творческого коллектива.

Цель исследования:

Определить необходимые условия для успешной работы участников хореографического коллектива.

Гипотеза исследования:

Художественное творчество в хореографическом коллективе будет эффективно при следующих условиях:

1.Психологический комфорт и безопасность участников коллектива;

2.Удовлетворения потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, педагогических механизмов предупреждения и преодоления трудностей в коллективе.

Задачи исследования:

- Анализ литературы по теме исследования;

- Требования к художественному руководителю хореографического творческого коллектива;

- Виды деятельности хореографического коллектива;

- Принципы организации творческого коллектива;

- Анализ творческих способностей участников хореографического коллектива;

- Формирование творческой активности участников хореографического коллектива;

- Моделирование воспитательного процесса в хореографическом коллективе;

- Подведение итогов о проделанной работе.

Структура дипломной работы:

Дипломная работа состоит из: введения, двух глав(Глава 1. «Условия организации художественного творчества в хореографическом коллективе» Глава 2. Эмпирическое исследование организации художественного творчества в хореографическом коллективе – театре – танца» Буратино» в каждой главе по три параграфа, заключения, списка литературы ( словарь -, научные труды -, учебные издание -, сборники -, статьи -, книги -. ).

Теоретическая база исследования:

Для выполнения дипломной работы служила следующая литература: Бакланова Н.А. Профессиональное мастерство работника культуры: учебное пособие; Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельно художественном коллективе; Хореографическое образование на стыке веков. Сб. докл. и тез. Всероссийской науч.-практ. конф.; Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. «Учите детей танцевать». Педагогический опыт Марченковой А.И., педагогический опыт Золотовой С.И. Газетные и журнальные статьи.

Методы исследования:

Общенаучные методы познания — обобщение и систематизация, сравнение и сопоставление, системный поход и анализ, классификация и моделирование, построение теоретических и гипотетических положений; методы социологического исследования — интервью, письменный опрос; психолого — педагогические методы — беседа, включенное наблюдение, опытно - экспериментальная работа, тестирование участников хореографических коллектива, оценка результатов процесса деятельности.

Практическая база исследования: материалы, использованные в работе, могут быть полезны студентам, начинающим педагогам-хореографам, руководителям детских хореографических коллективов.