Методика обучения школьников волейболу в подготовительный период.

Введение

Глава I. Теоретические основы методики обучения школьников по волейболу.

1.1.Специфика волейбола и требования к методике обучения детей

1.2.Анатомо-физиологические и психологические особенности развития подростков

1.3.Организация учебно-тренировочного процесса в волейболе

Выводы по первой главе

Глава II. Исследование уровня подготовки детей среднего школьного возраста по волейболу в общеобразовательной школе.

2.1.Условия проведения опытно-экспериментальной работы

2.2.Реализация методики обучения и тренировки детей среднего школьного возраста по волейболу

2.3.Результаты исследования

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Вопросы повышения качества школьного физического воспитания ставиться на самом высоком уровне с участием первых лиц государства. По оценке большинства специалистов выступающих на форумах уровень подготовки на уроках по физической культуре не соответствует требованиям времени. Этот факт тиражировался многими изданиями и средствами массовой информации, вызвав тем самым целый ряд шагов в области модернизации школьной методики преподавания физической культуры (19). Усиливающиеся противоречия между возрастающими потребностями общества в гармонически развитом молодом поколении, готовом в дальнейшем решать задачи повышения благосостояния России, и снижением в последние годы его физических кондиций, заставляет педагогов искать резервы повышения эффективности физического воспитания учащихся, а именно нетрадиционных методик.

Многочисленные исследования в области детского и юношеского спорта (Г.Л. Апанасенко, В.К. Бальсевич, Р.Г. Науменко и др.), в том числе и волейбола (А.В. Беляев, Ю.Д. Железняк, Ю.Н. Клещев, Ю. М. Портнов), в большинстве случаев рассматриваются отдельные вопросы совершенствования и подготовки спортивных резервов, а обучению волейболу в школе не уделяется достаточного внимания. Использование инновационных, нетрадиционных методик позволяет ввести в учебный процесс новые для учащихся средней школы технические элементы обучения игре. При этом проведение уроков осуществляется с максимальной плотностью и оптимизировано с точки зрения методики учебной программы.

Актуальность темы нашего исследования вызвана тем, что традиционная и нетрадиционная методика обучения волейболу детей среднего школьного возраста связана с поступлением новых теоретических и практических наработок применяемых в учебных программах по волейболу. Данная комплексная работа позволяет получить дополнительный пример достижения эффективных результатов в обучении волейболу на уроках физкультуры.

Цель исследования: выявить влияние комплексов специальных упражнений с применением игровых заданий направленных на овладение новыми техническими приемами волейбола у подростков.

Объект исследования: традиционные и нетрадиционные методики обучения техническим приемам волейбола у подростков.

Предмет исследования: средства и методы, применяемые в традиционной и нетрадиционной методике преподавания волейбола

Гипотеза исследования: предполагаю, что процесс обучения техническим приемам игры и развитие оперативного мышления в волейболе у детей подросткового возраста будет более эффективным, если будут учитываться следующие условия:

- методические особенности обучения школьников техническим приемам волейбола с учетом возрастных особенностей;

- особенности традиционной и инновационной методики обучения волейболу;

- влияние опережающего обучения волейболу на детей подростковоо возраста.

Для реализации цели и проверки гипотезы исследования были поставлены следующие задачи:

1. Провести анализ психолого-педагогической и специальной научно- методической литературы и выявить особенности влияния традиционной и нетрадиционной методик на развитие физических качеств при обучении волейболу детей подросткового возраста.

2. Разработать нетрадиционную методику обучения элементам игры на сетке в волейболе детей среднего школьного возраста.

3. По результатам эксперимента выявить, теоретически обосновать эффективность выбранной нетрадиционной методики обучения игре на сетке в волейболе у учащихся 8-х классов по сравнению с традиционной.

4. Опираясь на результаты исследования, разработать методические рекомендации для развития координационных способностей в волейболе для учащихся 8х классов.

Теоретико-методологической основой исследования являлись работы В.А. Головомазова, Ю.Д. Железняка, В.А. Кунянского, А.В. Чачина, Ю.М. Портного, В.П. Савина, А.В. Ивойлова и др. по проблеме обучения игровым навыкам волейбола на уроках физической культуры у учащихся 5- 9-х классов. В данных работах подчеркивается, что важную роль в решении этого вопроса должна играть школа.

Опытно-экспериментальная база исследования: МОУ "Долгодеревенская СОШ".

Теоретическая значимость: заключается в расширении предметного пространства научных представлений по проблеме исследования, в дополнении методики подготовки волейболистов.

Практическая значимость: данной дипломной работы заключается в том, что введенное нами в тренировочный процесс волейболистов комплекса упражнений, может применяться на практике тренерами, преподавателями физической культуры в любых образовательных учреждениях.

В структуру работы входят введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение, список использованной литературы и приложения.