Диагностика склонности к вандализму у школьников младшего подросткового возраста.

Содержание

Введение 2

Глава 1 Теоретические основы изучения вандализма в младшем подростковом возрасте 3

1.1. Вандализм как социальной явление современности 3

1.2. Подростковый вандализм: Понятие и сущность. 3

1.3. Склонность к вандализму у школьников младшего подросткового возраста. 3

Глава 2 Диагностика склонности к вандализму у школьников младшего подросткового возраста 3

2.1 Описание констатирующего эксперимента. Диагностика склонности подростков к вандальному поведению 3

2.2 Анализ и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы по профилактике вандального поведения подростков 3

Заключение 3

Список использованной литературы 3

Введение

За последнее время во всех странах все большую остроту приобретает проблема молодежного вандализма. Этот феномен принял широкий размах и в Российской Федерации в период реформирования и становления в ней рыночной экономики.

Возникла жесткая потребность в осмыслении социально-психологических причин вандализма, особенностей проявления и поиска путей его преодоления.

Вандализм бессмысленное разрушение материальных и духовных ценностей, порча имущества в общественных местах — является побочной стороной и начальной стадией преступлений: разбоев, погромов, террористических актов и др. Он имеет разные характеристики, формы, уровни проявления: групповой характер, высокую латентность, внезапность, быстроту действий, комплексность и криминальную направленность мотивации. За последние годы наиболее распространены такие виды вандализма, как террористический, экономический, политический, кладбищенский (разграбление и поджоги могил).

Эти преступления совершаются ради наживы, престижа, мести конкретным руководителям или лицам, а также ради спортивного интереса и стремления расширить свои «интеллектуальные» возможности и свой кругозор.

Показателен возрастной состав совершающих вандализм организаторами преступлений являются, как правило, молодые люди в возрасте 23−27 лет, исполнителями — подростки 13−17 лет, осведомителями — дети 8−12 лет.

Активизация вандализма связана с разными факторами: социальными (нестабильность, криминализация общества и т. д.), педагогическими (обесценивание человеческого труда, понижение порога требований к поведению и т. д.), психологическими (сильные стрессы, нарушения психики, деформация характера), культурными (отсутствие в обществе устойчивых этических норм и морально-этических правил поведения, потеря прежних и отсутствие новых традиций, ритуалов).

Все вышеотмеченные обстоятельства способствовали возникновению условий развития вандализма, связанных с личностными нарушениями в ряде сфер: эмоциональной (эмоции злости, ненависти, гнева), мотивационной (мотивы подражания, заражения, внушения, протест), волевой (неустойчивость характера или стремление к лидерству), нравственной (деформация характера, аномальные отклонения психики).

Объектом исследования являются подростки склонные к вандализму.

Предмет исследования — особенности личности подростка склонного к вандализму.

Цель курсовой работы: Диагностика склонности к вандализму у школьников младшего подросткового возраста.

Для достижения поставленной цели были определены задачи:

1. Раскрыть сущность вандализма как социального явления современности.

2. Охарактеризовать психологические особенности школьников младшего подросткового возраста к вандализму.

3. Провести диагностику склонности к вандализму у школьников младшего подросткового возраста.

Гипотеза: у подростков, склонных к вандализму, высокий уровень агрессивности, дезадаптированности, психопатичности как характерологическая особенность личности.