Артикуляционная моторика у детей с ринолалией

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С РИНОЛАЛИЕЙ 3

1.1 Понятие артикуляционной моторики 3

1.2 Понятие отклонений в речевом развитии детей раннего возраста 3

1.3 Ринолалия: понятие, классификация 3

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С РИНОЛАЛИЕЙ 3

2.1 Диагностика артикуляционной моторики у детей с ринолалией 3

2.2 Коррекция нарушений артикуляции у детей с ринолалией 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 3

На современном этапе развития логопедии наиболее остро стоит проблема творческой и научно-обоснованной разработки содержания, методов обучения и воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи в специальных образовательных учреждениях.

В настоящее время наметилась тенденция к более раннему и углубленному обследованию психомоторного и коммуникативного развития ребенка, позволяющему своевременно выявить и скорректировать ранние признаки речевого недоразвития (Е.В. Шереметьева). Как отмечает Б.Ж. Монделаерс, языковые способности представляют собой содружественную деятельность многих систем, в том числе и моторной. Нарушения, проявляющиеся в моторной составляющей речевой деятельности у детей раннего возраста, могут быть причиной речевых расстройств.

Актуальность данного исследования определяется необходимостью создания новых творческих разработок, содержания и методов обучения детей с нарушением речи, которые будут комплексно воздействовать на ребенка, работая над всеми аспектами речевого развития. Выбор детей с ринолалией не случаен, так как в России 1 из 500-1000 новорожденных появляется на свет с расщелиной верхней губы и нёба. В 75% случаев расщелины лица являются изолированным пороком развития плода.

При этом, как правило, в семье здоровых родителей ребёнок с расщелиной верхней губы и нёба появился впервые. Соответственно, необходимо развивать методологический аппарат коррекционного воздействия на данную категорию детей.

Объектом исследования в данной работе является процесс развития речи у детей с ринолалией.

Предмет исследования представляет собой процесс артикуляционной моторики у детей с ринолалией.

Цель данного исследования – выявить особенности артикуляционной моторики у детей с ринолалией. В соответствии с проблемой, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи:

1. Определить понятие артикуляционной моторики

2. Выявить особенности понятия отклонений в речевом развитии детей раннего возраста

3. Охарактеризовать понятие и классификацию ринолалии

4. Определить особенности диагностики артикуляционной моторики у детей с ринолалией

5. Выявить подходы к коррекции нарушений артикуляции у детей с риноллией.